學(xué)習(xí)做人的道理

做學(xué)生的成長(zhǎng)指點(diǎn)已有些時(shí)間，近兩年在教學(xué)技術(shù)方面的進(jìn)步，也逐步出現(xiàn)了1些機(jī)會(huì)，做些教師發(fā)展的咨詢和指點(diǎn)工作。去做完全成年人的工作，我在前幾年講是刻意避免的，因此放棄了很多機(jī)會(huì)。改變?nèi)撕茈y，因此我選擇的對(duì)象是涉世未深的青年，而不是老于圓滑的成年人。
　　但是，影響教師，對(duì)教育的增進(jìn)力度更大。新的機(jī)會(huì)，不是在體制內(nèi)隨行入市，而是打著擦邊球，依托著從組織上已行動(dòng)起來的群體去做工作，本來避不開的制約，現(xiàn)在可以疏忽掉了，這是做事的機(jī)會(huì)。
　　想起來先圣孔夫子身旁，1群人終年隨師體驗(yàn)、做事中學(xué)習(xí)。書上讀來的，大儒王陽(yáng)明身旁，不乏功成名就之人，爭(zhēng)取拜師入門的機(jī)會(huì)。他們所學(xué)的，1言而概之，是“做人的道理”。沒有畢業(yè)的年限之說，什么時(shí)候覺得適合了，什么時(shí)候就告別老師，自去經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)。支持功成名就的，是“道”，而非“術(shù)”。此道并不是說不清道不明，平常1點(diǎn)1滴，皆是道。
　　現(xiàn)代社會(huì)的節(jié)奏在變快，專業(yè)分工在細(xì)化。但是，我們仿佛已忘記了“做人的道理”了。因而，眾人便進(jìn)入了迷惘，卷入了浮躁。只要年齡上成人，或在某個(gè)專業(yè)上拿個(gè)畢業(yè)證，也就具有了資歷，具有了道理去做人做事，和為人師教他人“做人的道理”。
　　卻不知，今人忘記的這點(diǎn)“務(wù)虛”營(yíng)生，是古賢人終生尋求的目標(biāo)。而我們，還號(hào)稱是處在畢生學(xué)習(xí)的年代呢！
　　夫子的睿智人生，陽(yáng)明強(qiáng)大的內(nèi)心，正是現(xiàn)代人擺脫、升華的橋梁。而要能走上橋，就在平常的工作、生活中，靜心修煉做人的道理。各種厚黑、技能統(tǒng)統(tǒng)讓開，向著最樸素的地方，前行。
　　當(dāng)我不糾結(jié)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，重視起教師這個(gè)職業(yè)時(shí)，找到了專業(yè)和職業(yè)的最好結(jié)合點(diǎn)，仿佛“虛”的東西增加，而“實(shí)”的積累恰在這時(shí)候產(chǎn)生了。這大概是我這個(gè)人，上我自己的“道”了。
　　寫下這些，為自己走得更踏實(shí)些。現(xiàn)代的從師，比古人方便，選擇性大，心放開了，天下皆吾師。畢生學(xué)習(xí)，不限于專業(yè)、職業(yè)，只為做1個(gè)強(qiáng)大的人。
　　當(dāng)好教師，重要的任務(wù)是教育好自己。繼續(xù)修煉！

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