理論基礎主要來自南加州大學教授2語習得理論
這是英文版的 文章鏈接
本文章詳細講授了SLQ文檔的前世今生
也是我在除提高班之外看到的最使人佩服的理論了。
提高班的理論就源于這個理論，是這個理論的在創造和在發展
文中就提到
這樣1個問題
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為何1個單詞量4000多的人口語的水平那末高？

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我們的單詞量絕對超過4千。
這是由于他聽的多，說的多，有了足夠的輸入，所以他的口語很棒
畢竟像 鐘道隆這樣靠背出身的且口語好的就這么1位
但是靠SLA理論不管學哪國語言，只要輸入夠了，自然就會說了。
英語就會變的容易起來。

大家還記得SLA理論嗎？

甚么是“Second Language Acquisition第2語言取得”，為何說它與“學得”不同？關鍵在“取得Acquisition”這個字上。
“學得”派認為外語靠理性學習，“取得”派認為語言能力應當是下意識自然取得的，理性學習不正確，特別不能實現交換。這1字之爭1直進行到本日。
但此概念在進入中國時，竟然被學術界翻譯成了“第2語言習得”，這類翻譯我非常反對，完全是歪曲。
啥叫“習”呀？子曰：“學而時習之。”“習”不但是“學”，還是“反復練”。這簡直完全背背了“自然取得”的初衷。
“SLA”
“學得”和“取得”的交鋒從表面上看是關于外語是“學習Learn”會的還是通過自然“取得Acquire”實現的之爭，但實質上是兩條線路的斗爭。
美國語言學家喬姆斯基（Noam Chomsky）在50年代中以“國際語法”首先掀起了革命，沖擊了結構語言學的安排地位，再由語言學泰斗克拉申博士(Stephen Krashen)，在7、810年代將SLA推上了頂峰。
克拉申所創建的SLA，是現今世界影響最大的語言學理論。雖然他的很多理論至今存在1定爭議，但它的先進性，公道性，科學性和革命性是廣泛得到認可的。許多目前先進的語言學成果，都是在他的理論基礎上發展而來。

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英語 舍我其誰！

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