ACM訓練和應用開發的體驗，大二學生可以并行開展

【來信】
　　老師 我現在是大2的1名學生 我們專業雖然是計算機專業但是這屆大1才真是和其他計算機專業1樣開始大1上C語言 C 我們這級依然是大2開的C語言和數據結構 我在學校做過1段時間ACM 70道題 但是最近我又開始去學windows的程序設計 不知道為何總感覺學起來力不從心 我現在學完了C C 和數據結構 我接下來到底做甚么好呢 


【回復：（原回復找不到了，CSDN的私信功能應當出問題了，不按時間排序。我指出他的行文中沒有標點，我讀得很費力。另外，他的具體情況，需要給我說明。）】


【再來信】
　　好吧，老師不好意思，平時打字習慣用空格代替符號。
　　我個人具體問題是：我覺得我不知道該怎樣繼續學習下去，我看了您的很多文章，您建議在我這個階段繼續堅持ACM的訓練，但是我覺得我對ACM方面不是很有優勢，所以我去學了windows程序設計，可能像您說的，我多是被它的圖形化的界面所吸引的，我發現其實不是我想要的結果。我想問問老師，我們現在學完c語言和數據結構了，我自己學完了C++，windows程序設計我僅僅限于使用的它的1部份API函數，我在ACM中做紫書的題做了70道，這是我目前的學習情況，老師建議我怎樣學習下去，繼續去堅持ACM的內容么，這對我有甚么幫助，其他的內容像 數據庫我們大3下學期才會開，會不會學習的有點晚，我還需要學習其他的甚么知識，我想通過自己的努力堅持成他人眼中大牛，老師有甚么建議
(迂者注：通篇兩個句號，其余全逗號，斷句1下會發現不妥，最后還缺問號。可見，這個用空格代替標點的習慣必須改。這樣下去，標點真的不會點了。)

【回復】
　　首先，加標點這件事，以后要成為習慣。再比如說，寫信，參照我的回信，其格式是有1定規范的。我希望你將來要利用郵件做正式交換時，不至于因你的習慣，不按規矩寫。這是大家共同遵照的規范，是上升到國家標準層面的事，為的是方便交換。此處，你要從事計算機這樣的行業，各種層面的工業、商業標準多的是，不能你習慣甚么就甚么，要注意用大家公認的習慣。 
　　首先，我猜想你是在大2。結合你的情況，我建議你可以再堅持1段時間的ACM訓練，參考《給大2學生――可以再堅持1年的ACM》。投入時間訓練ACM，可以力爭出成績，為自己爭得1些能夠認可的證書之類的，但訓練本身的意義，就在于對你自己內在素質的提高，參考《ACM弄得不太好，還有必要嗎？》
　　而至于利用的這1塊，你在windows程序設計中已有些體驗，這很好。大學生的課外自主式學習應當是很豐富的，只期望著課程內的要求，大家只是到達1個基本要求，尋求出色就需要有自己獨特的學習。自主學習的精彩就在于，不要將其太單1化了，不是說訓練ACM，利用的體驗就沒法進行，或反要體驗利用，ACM的訓練就得停。根據個人情況的不同，有些人可以是某段時間，就攻單1的1項，有些人可以是，以周為單位，將幾方面的自主學習時間分配開來。這樣的學習，需要有些計劃性，但大方向定了以后，周期可以短些，易于計劃和履行，也容易與其他事情調和。 
　　如果你要定下再堅持1段時間的ACM，這期間的利用學習目標就能夠定為是體驗式的，包括Windows程序設計、Web開發、移動客戶端開發等，能夠做出點低級的東西，知道其中的1些道道便可。這樣，你在大3下學期真正決定自己步入職場時的方向時，也就不會盲目選擇了。如果不再訓練ACM，對利用的體驗更是這樣，爭取早日能夠肯定入職場時的方向，在舍棄1些內在的，看不見的專業能力的同時，卻可以將外在的能表現出來的具體技術，做得更加深入1些。在做決定前的多方自由體驗，還能使你的知識面不致于狹窄，為將來隨時間調劑方向爭得更大的自由度。 
　　關于數據庫課的事情，培養方案制定時斟酌的情況很多，怎樣定也有道理。實際從自主學習的角度，課程開在前或在后，其實不是很關鍵的事，我們都可以安排出課內外充分結合的學習線路。如果數據庫這樣的理論性強的課開早了，你未經體驗，可能學起那些理論的東西會感覺枯燥，學習效果不好，但的確先學后用，總是心里有底；數據庫課后開，你可以在利用體驗中接觸過（不需要很深入），因而簡單的作品能拿得出，不過就是建庫，做些簡單的增刪改查，當再系統學習數據庫課程時，你會發現理論的東西真是寶貝，學習效果自然好。固然，條件是，既然課程開在后，既然你已了解了專業，需要在開課前，你自己對數據庫安排1個體驗的環節。  

　　總之，課外學習，定個目標，重視落實。大學是專業教育的低級階段，充分重視課程的作用，但也能夠結合課程安排，自由地開設出自主學習的內容，讓自己獨特，這就是牛氣。