教育自由日：讓教育資源更開(kāi)放

2014年1月18日，2014年“教育自由日”北京站活動(dòng)在中國(guó)科學(xué)院大學(xué)中關(guān)村校區(qū)成功舉辦了。北京站活動(dòng)由中國(guó)科學(xué)院大學(xué) (UCAS) 開(kāi)源協(xié)會(huì)、CSDN CODE聯(lián)合主辦，清華大學(xué)學(xué)生網(wǎng)管會(huì) (TUNA)、北京Linux用戶組 (BLUG) 協(xié)辦。該活動(dòng)也是第一次在中國(guó)大陸地區(qū)舉辦，全球15個(gè)國(guó)家和地區(qū)的27個(gè)城市也舉辦了該慶?；顒?dòng)。

教育自由日（Education Freedom Day，縮寫(xiě)為EFD），時(shí)間為每年的1月18日，由 DFF （Digital Freedom Foundation，數(shù)碼自由基金會(huì)）發(fā)起。EFD（教育自由日）相比SFD（軟件自由日），更加側(cè)重教育領(lǐng)域中開(kāi)源軟件（FOSS）和開(kāi)放教育資源（FER）的應(yīng)用。

EFD官方網(wǎng)站：http://www.educationfreedomday.org。

在本次活動(dòng)上，來(lái)自CSDN CODE的翟京、北京Linux用戶組執(zhí)行秘書(shū)B(niǎo)?hr Martin等給大家?guī)?lái)了精彩演講。下面是本次活動(dòng)主要內(nèi)容報(bào)道。

翟京：開(kāi)放教育在中國(guó)

來(lái)自CSDN CODE的翟京作為活動(dòng)主要組織者，為我們帶來(lái)了第一個(gè)演講。他介紹說(shuō)，目前已經(jīng)有三大倡導(dǎo)“自由”、“開(kāi)放”的全球性慶?；顒?dòng)，如2004年發(fā)起的 “軟件自由日”（Software Freedom Day）、2012年發(fā)起的 “硬件自由日”（Hardware Freedom Day），還有2013年發(fā)起的 “教育自由日”。

接著，他為大家介紹了“OER”和“FER”的關(guān)系。它們所倡導(dǎo)的精神一致，差別主要在于授權(quán)協(xié)議使用上的不同。比如有的標(biāo)注“All Right Reserved”（保留所有權(quán)利），有的標(biāo)注適用于“Public Domain”（公共領(lǐng)域）等，這主要給教育資源的使用上進(jìn)行了不同的權(quán)利聲明。

他也介紹了一些可以應(yīng)用在教育領(lǐng)域的自由軟件，如自由的教育操作系統(tǒng)（如Edubutnu、Skolelinux等）、KDE/GNOME教育套件、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境軟件、電子書(shū)制作軟件和目前出現(xiàn)的免費(fèi)課程。關(guān)于可用的教育類(lèi)開(kāi)源項(xiàng)目，可參閱文章 《教育乃立國(guó)之本：教育類(lèi)開(kāi)源項(xiàng)目大匯集》。

最后，他介紹了一些目前正在中國(guó)發(fā)生的開(kāi)放教育相關(guān)的實(shí)踐，如 “陽(yáng)光書(shū)屋計(jì)劃”（“一人一機(jī)”平板電腦項(xiàng)目）、清華與北大的 MooCs課程、 網(wǎng)易公開(kāi)課、 OLPC（One Laptop Per Child，“一娃一本”）。下面就是我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)看到的B?hr Martin先生帶來(lái)的OLPC計(jì)劃中使用的低成本筆記本電腦。

上面我們看到的筆記本電腦搭載的是經(jīng)過(guò)定制的 Fedora操作系統(tǒng)，桌面環(huán)境是專為OLPC計(jì)劃開(kāi)發(fā)的Sugar，每次只能打開(kāi)一個(gè)軟件使用，避免分散兒童注意力。

B?hr Martin：將普通資源轉(zhuǎn)為開(kāi)放教育資源的9個(gè)步驟

接下來(lái)，北京Linux用戶組執(zhí)行秘書(shū)B(niǎo)?hr Martin主要為大家介紹了如何將普通資源轉(zhuǎn)為可以大家自由使用的開(kāi)放教育資源。

他提到，部分資源使用的禁止演繹（ND）協(xié)議對(duì)于教師來(lái)說(shuō)過(guò)于嚴(yán)格。如果老師們要對(duì)某個(gè)資源的一部分內(nèi)容進(jìn)行修改，然后拿來(lái)當(dāng)做課堂資料，使用了ND協(xié)議的話就不允許老師這樣做，這對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一種限制。我們需要注意，我們可以瀏覽某些網(wǎng)絡(luò)資源，但并不代表我們獲得了這些資源在使用、演繹等方面的授權(quán)。

未采用開(kāi)放協(xié)議的普通資源，如果要使用，要與原作者取得聯(lián)系，獲得允許我們使用該資源的寬松授權(quán)。之后，所有人都可以直接使用該資源，不用再次向原作者獲取授權(quán)，大家就會(huì)因此受益。

如果無(wú)法找到資源的原所有者，Martin建議大家不要使用這些資源；如果執(zhí)意使用，需要考慮法律上可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估；如果原資源作者找到你的話，將有可能引來(lái)一系列法律問(wèn)題。如果將這些未獲得授權(quán)的資源用于商業(yè)，是需要向作者支付費(fèi)用的。最好的辦法，就是不要使用這些資源。

Martin介紹說(shuō)，我們需要在公開(kāi)資源上清晰標(biāo)明它所使用的協(xié)議，以便讓使用者更清楚直接看到。開(kāi)放教育資源在發(fā)布之后，可以通過(guò)特定工具追蹤資源的使用情況。資源公開(kāi)方也有可能隨時(shí)收到使用者的改進(jìn)建議和感謝，這對(duì)發(fā)布者來(lái)說(shuō)是一種精神鼓勵(lì)和安慰。

最后，B?hr Martin介紹說(shuō)，其實(shí)OER、FER之間并沒(méi)有多少實(shí)質(zhì)的區(qū)別。關(guān)于如何將普通資源轉(zhuǎn)為開(kāi)放教育資源，可具體參考下面幻燈片：

相關(guān)視頻

• 《如何將一個(gè)資源轉(zhuǎn)為開(kāi)放教育資源(OER)》：Youtube地址
• 《什么是CC協(xié)議》：http://creativecommons.org/

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